A seguito della pubblicazione dei dati OPIS, (anno accademico 2017-18), i docenti del Consiglio di Area Didattica sono stati invitati a prendere visione delle Opinioni e dei Suggerimenti espressi dagli studenti sia relativi ai singoli insegnamenti e sia ai due corsi di studio, triennale (SEF) e magistrale (PSEF), nel loro complesso.

​

Da una lettura complessiva dei dati, possiamo dire che gli studenti sono soddisfatti dei nostri corsi di studio e la soddisfazione risulta più alta rispetto all’andamento degli altri corsi in Facoltà con valori superiori all'80%. Possiamo anche dire che le azioni attuate nel corso di questo anno accademico hanno dato buoni risultati poiché le criticità indicate si sono ridotte e alcune, come il miglior coordinamento tra i docenti del corso, non sono più segnalate dagli studenti.

​

Le principali criticità individuate per entrambi i corsi di studio sono le seguenti: 

- scarso possesso delle conoscenze preliminari per la comprensione degli argomenti del corso (circa il 20%);

- carico didattico non proporzionato ai crediti assegnati;

-  inserimento di prove di esame intermedie.

 

Le azioni intraprese dai docenti del CAD nel corso dell'anno accademico 2017/18 per cercare di risolvere le criticità elencate sono le seguenti:

 

Per lo scarso possesso delle conoscenze preliminari

1. Prevedere un maggior numero di lezioni iniziali introduttive agli argomenti di base di ogni insegnamento.

2. Incrementare la varietà dei testi a scelta per le prove d’esame dei non frequentanti, in modo da venire incontro alla diversità dei possibili interessi.

3. Mettere a disposizione degli studenti un tempo di ricevimento al termine della lezione per chiarimenti e spiegazioni di questioni che risultano più complesse relativamente alla disciplina insegnata.

4. Mettere a disposizione degli studenti un tempo di ricevimento al termine della lezione per chiarimenti e spiegazioni di questioni che risultano più complesse relativamente alla disciplina insegnata, specie per gli studenti che hanno gli studi in altra sede.

​

Per l’alleggerimento del carico di studio

Usare maggiormente repertori, enciclopedie, dizionari, testi introduttivi e altri sussidi di base; prevedere un accompagnamento più attento che orienti lo studente rispetto alla priorità dei contenuti di ogni singolo testo, ma soprattutto ai collegamenti tra i contenuti; alleggerire il programma o sostituire alcuni testi in programma con altri sullo stesso argomento, ma maggiormente divulgativi e/o più sintetici; stimolare gli studenti, anche nel corso delle lezioni, a indicare gli argomenti che appaiono più ostici e complessi da memorizzare e fornendo chiavi di lettura degli stessi.

​

Per le prove di esame intermedie

In generale i docenti, pur favorevoli all’inserimento di prove intermedie/esoneri, evitano di proporle per evitare che gli studenti si assentino dalle lezioni dei colleghi per prepararsi a tali verifiche.

 

Per il materiale didattico da mettere a disposizione

I docenti si impegnano a utilizzare sempre di più la piattaforma elearning e a rendere disponibili i materiali via via che sono trattati dopo ciascuna lezione.